第29章:拜师（1/ 2）

李默留在高宛如这里住下，老人家趁着李默自己出题的时候给李默收拾一下房间。

房屋本来就天天打扫，所以很干净。

等到老人收拾的差不多之后，李默已经把题都出好了。

高宛如把题拿到手的时候，她愣住了……

这些题说实话，她都不能一下子解开！

这些题不仅仅难易程度控制的极好，而且出题的难点都考验的都非常的全面。题型丰富，非常适合作为一张高考试卷来使用。

“这是你自己研究出来的？”

高宛如说实话真的不敢相信，李默现在这套题，就算是从业几十年的老教师也未必有这样的能力啊！

但是李默就可以，不仅仅是可以。而且出题的点覆盖的很全面。

“是啊，我跟您说了，我路子野！”

李默说到这，高宛如一个劲儿的摇头，她的脸上带着欣慰的笑意。

“不不不，相反我不觉得你这野路子，是一条正确的路。高考的出题就要如此的规范，覆盖的考点要平均。”

高宛如身为一个老教育从业者，她对于高考还是非常的关心的。毕竟这事关国家未来教育的大问题。

“李默，那你是如何学习的？”

“归纳题型，将所有的题都归纳为一个总题型，万变不离其宗，主要是找到题型的具体清理。将题型归纳，集中训练。通过题海战术强化自己的答题能力。”

李默用自己的教育方法直接回答了高宛如，高宛如沉思了一会儿之后，她低声说道：“可这样会不会彻底限制了学生的创造力？”

“我觉得，学生的创造力是建立在他们的学习能力和观察能力以及耐力上面的。如果这样的考核都无法通过的话，那他们的创造力能发挥出都少有用功呢？如果真的不用上学就能创造的话，为什么这个国家还是这么穷呢？”

李默一句话直接问到了高宛如心灵深处。

“嗯，你是一个好孩子，有抱负。不过你说的社会办学……是什么意思？”

高宛如有些不解，她看着李默。

李默忙不迭的说道：“是这样的，就是利用社会的资金和人力，物力来完善教育的漏洞，社会办学的好处就是灵活，不是国家办学那种固定模式，难以改变教学大纲，所以固定教学是填鸭式的教育，也就是应试教育！”

“应试教育不是坏的，这是肯定的。其中好处和坏处我就不说了，单说一下我的社会办学的补充方案，社会办学没有应试教育那么大的力度推进教学。搜易社会办学只能作为补充。”

“补充？”

李默的说法真的让高宛如耳目一新。

李默见到高宛如提问，他很自信的点头，给高宛如详细的解释起来。

“对！我说的社会办学就是在社会上办理补习班，有针对性的一对一辅导，解决学生遇到的难题。而我们也要根据当代学生的普遍问题，编写教材，写论文发表。和学校方面进行互动。学校提出无法解决的问题，我们社会办学解决。社会办学无法解决的方案，反映给学校，寻求他们的教学配合。”

“而目的就一个！那就是把学生培养好！”

李默说的时候，差点儿说秃噜……

最后一句，他习惯性的想要说：“提升业绩。”

高宛如非常认可李默的“讲演”，但是李默说的设想还是有很大的问题。

“社会办学需要资金，资金哪儿来？”

没错，就是资金，国家在教育上每年都要消耗大量的资金和人力物力。而社会办学，说白了就是私人办学，他们哪儿来的这么多钱？

李默深谙之道，老神在在的回道：“所以我们是付费教育，从社会汲取资金，来完善我们对于教育的研究。”

付费教育，这个词在那个时代是没有的。高宛如皱起眉头说道：“这样不好吧？”

“没什么不好的，毕竟这中教育模式本来就是需要利用社会资金来养的，老师，学校的建设，还有提升培训班机构的研究能力。这些都要钱，而且这也不是强制性的，就算是自己考自己的努力也能考个好成绩，关键是师傅领进门，修行在个人。”

“而且，我们还会不断的积累题库，到时候，社会办学教育机构是可以提供题集出售，甚至是大量的练习册。和考卷，今后再对于历年的高考总结和展望，这算不算是一个壮举？”

还有这样的方案？

高宛如还真的让李默给说蒙了！

他过去的时候都没人敢想过这样的设想，但是李默就敢。这不仅仅是眼光超前，胆子也得是超大啊！

李默利用自己流利的口才真正的说服了高宛如，而且尤其是说题集和练习册的时候高宛如的眼睛亮了。

“练习册？好久都没听到了。”

“对啊，这是平日里配套跟着教材一起走的，针对课程可以让练习册进行强化型训练。这有助于消化学到的知识。”

李默提出这个观点之后，高宛如叹气道：“其实现在的情况很严重，那就是我们现在连教材都没有，拿什么做练习册呢？”

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